学术论坛：《教育的智慧》——感受教育的智慧，领悟教育的真谛

10月14日下午，学术论坛《教育的智慧》在文远楼201教室开讲，云南大学高等教育研究院院长、博士生导师董云川教授主讲。张建东副院长主持论坛。300余名教师在董云川教授的带领下，共同感受教育的智慧，领悟教育的真谛。

董云川教授从纪录片《两个小时的地球史》开始，以自己多年来对高等教育的研究和一名高校教师的切身体会感悟出：做教育真好（功德感）；做教育真累（责任感）；做教育真难（艺术感）。他对当前高等教育中的热点问题进行剖析，从独特的角度，深入浅出地论述了什么样的教育才是对的教育。他强调，品德高尚的教师对学生的教育力量是巨大而深远的，因而育人是点燃人心的功德事业。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响，所以教师应有高度的职业责任感，这将支撑着教师的教育行为。教学是一门艺术，而艺术是无止境的，需要教师不断去创造、丰富，教师在教学过程中不仅要求学生“学会”，更要求他们“会学”，教学就是要使学生达到丰富知识、纯正心灵、舒畅胸怀的艺术境界。

对于什么是教育的真谛？教育的价值何在？如何坚守？董云川教授对当前中国高等教育的“创新教育”、“素质教育”、“品德教育”、“技能教育”、“全面发展教育”等热点问题进行了剖析，以独特的视角，深入阐述了返璞归真的教育才是“对”的教育。他毫不隐晦地批判当前的学术官僚化、指标化泛滥现象对大学精神的腐蚀，强烈呼吁高校应重塑并坚守代代相传、精心铸造的传统治校精神。他指出，教育管理重在“理”，只有在管理中理顺关系，理清职责，才能“理”出活力，“理”出效益。评价教育表面上指标是条件，但其本质是教育的过程，教育过程就是教育目的。同时作为教师切忌出现“教育者常常忙于教育别人而忘记了教育自己”的尴尬局面，教师应在工作岗位上不断修炼自己，做到局内情、局外观、底气足。董云川教授还引用传统文化中的处世哲学对教师个人心理状态进行了分析，鼓励教师应拥有积极进取的人生态度，将教育事业当作最崇高的工作与最大乐趣，并为之不懈努力和追求。

董教授诙谐幽默的语言、犀利独到的见解、旁征博引的案例让教师们耳目一新，赢得了阵阵掌声。