《广告学》教学改革方案及实施总结——工商管理教研室 胡云翔

      《广告学》是市场营销专业核心课，课程的主要目的在于培养学生的现代广告意识，能够分析出商品的卖点及特色，以市场及客户可以喜闻乐见的形式去进行广告的创意、创作。通过学习一是学会从专业视角分析广告，用专业术语去点评广告；二是学会广告的基本制作，能制作简单的视频广告、插图广告、DM广告等以及编写广告文案 ；三是学会销售广告。

      传统的教学方式一般是理论知识为主，案例教学为辅，每一章结束后最多辅以一到两个案例。我在本学期《广告学》的教学改革中颠覆了这种教学方法，案例教学与理论教学至少各占一半。实践部分布置了大量的课后广告创作的作业，让学生去完成，充分锻炼学生的思维及动手能力。为此，我准备了视频广告153段，平面广告220余幅，按54学时计算，平均每节课学生至少需要分析3段视频广告，4幅平面广告，还不包括需要反复分析的广告案例及学生作品的分享。

      在我的理论教学改革方案中，我加入了以下几个方面的创新及变革：1、正反案例相结合。一般案例分析都是分析优秀广告作品，这样给学生树立一个正确的广告创作理念及方法，但是在现实中我们看到的很多广告都是违反了广告创作的基本的理念及方法的，这些反面案例也被我列入教学案例库中，比如“恒源祥”被评为史上最雷人广告作品，播出仅一个月就被广电总局叫停，以及脑白金的被全国人民吐槽的广告。2、一则案例贯穿教学全程。一则广告反复分析，用不同的观点和理论去分析。为了将知识点分析透彻，某些广告作品我反复给学生播放，在不同的进度用不同的知识点分析，比如台湾“大众银行”的广告，在第一章用广告理念分析，第二章用广告创意思维分析，第四章用广告文案分析，第八章用广告策略分析等等。3、相同产品，不同广告案例的对比分析。为了让学生能找到不同品牌不同商品的广告策略差异点，我用了大量同种商品不同广告的案例进行对比分析，比如手机广告，我用了万利达、朵唯、三星、苹果四个品牌广告来让学生对比分析，为什么都是手机广告，表现形式会有如此大的区别。比如可口可乐和百事可乐的广告对比，作为可乐界的两大大佬，他们的广告策略又有什么不同。

      经过以上方面的改革，虽然教师的工作量极大，光批改作业基本上18周，每周一次甚至两次作业的频率，让教师就非常劳累，但学期即将尾声之际，我惊喜的发现学生的进步可以说是突飞猛进，让我感到尤为自豪的是，学生的广告作品推荐给相关企业广告部后，受到了企业方的大加赞扬，以下就是部分学生的作品，就个人认为，已经不亚于专业广告公司的创意水平。