教师学习丽江本土民族文化并服务地方教育的可行性探索——丽江市文化馆采风调研活动

            丽江的街头金桂飘香，在一场又一场短暂而急促的秋雨中我们迎来了新的一学期。2023年9月21日，小学教师职业核心能力教研室成员们于忙碌的教学工作中相约丽江文化馆，开展“教师学习丽江本土民族文化并服务地方教育的可行性探索——丽江市文化馆采风调研活动”实践活动。本次活动由教研室负责人肖依依老师主持，各位教师们依次根据自己本学期的教学与科研规划结合本次的参观情况做了交流分享。

          活动一开始，肖依依老师首先介绍了本学期入职的两位新老师：黄飘雪和李鑫鑫老师，全体教研室成员对两位新老师的加入表示热烈的欢迎；紧接着肖依依老师将本学期教研室工作计划同教研室成员们进行了简单介绍：就学院分配的“读经典”系列活动——《布卢姆教育目标分类学》任务展开部署，提出相关工作要求，鼓励各位老师以经典阅读为切入点，积极开展教研。肖老师还谈到：目前教研室将慢慢转型为工作坊形式，学院会定期邀请优秀教师分享并交流科研成果。这样做不仅能使我们的教师们紧跟学科研究发展动态和前沿趋势，还大大激发了教师们的科研热情。同时，这为教师们提供了宝贵的学习资源和互动交流的机会。

           随后，肖依依老师就本次教研室活动提出要求，希望各位教师能以此为契机，找到本学期的科研方向。教研室的所有教师根据自己的负责的教学课程和擅长的研究方向，一一分享了本学期的科研计划。其中肖依依、杨沐林等几位老师提出了开展有目的、有规划的采风活动的想法，期望将丽江的民族本土文化融入当前的教学、艺术创作、课题与项目申报中去，为地方经济文化发展提供服务；还有教师提出将先进的教育理念和教学方法融入课堂教学中，同时进行小学教育专业的实习实践和课程发展探索；其他教师还表示要结合习近平总书记提出的“以文润新，提升文化的育人功能”理念来引领课题、项目申报和论文撰写。通过教研室成员们的交流分享，大家都对本学期的科研任务做出了具体的规划，并确立了清晰的目标。

           接着，教研室各位教师在肖依依老师的带领下移步到丽江文化馆二楼、三楼展厅进行参观学习。二楼主要陈列了丽江市非物质文化遗产项目，包括传统手工技艺、民族服饰、民间文学、传统音乐、民俗等；三楼是书画作品展，陈列了许多凸显丽江民族特色的书画作品。

            会后，大家纷纷发表了本次采风的感想，十分具有启发性和建设性，本次内容就选择性列举了一些。如肖依依老师和胥思宇老师认为：“在研教改项目教材中云南民族民间舞部分，应当将地方性民间舞蹈教学、传承融入进去。丽江纳西族民间舞蹈有着独具特色的舞蹈文化资源，而现在纳西族舞蹈的传承主要是通过民间老艺人口传身授，纳西族民族文化的传承受到了威胁。将纳西族舞蹈纳入舞蹈教材中，通过学校舞蹈教育的方式，形成一个良好的模式，一代又一代地跳下去，对丽江纳西族舞蹈的传承和保护起到了极大的积极作用，同时也形成了学校舞蹈教学的特色。将非物质文化遗产的共享性——“共享”，是指不同的人，不同的社群、族群，能够同时持有、共同享用、一起传承同一非物质文化遗产，将文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，把非遗保护日益重视起来。让传承、创造的主体得到尊重，有助于非遗这一经受历史锻造的技艺和智慧焕发出旺盛生命力。作为地方院校的舞蹈工作者，有责任将本土民族民间舞的教学研究作为工作重点，传播本土舞蹈文化是突出地方办学特色的重要手段。采风、整理素材，把地方民族民间舞教材编写进教材才是最终目标。”

            杨文华老师感概到：“丽江作为一个古老的民族及中华文学的一脉，除短小歌谣外，纳西族也拥有其独特的长诗。纳西族的文学读物有1949年刊印的赵银棠著《玉龙旧话》、1959年出版的《纳西族文学史》、于“文革”前出版的《相会调》《创世纪》等。纳西族民间既有神话史诗，还有英雄史诗、生活史诗；既有叙事长诗，又有抒情长诗。将经典的文化保存与传承是教育的职责之一，今日调研我们还感叹纳西语和纳西民谣等丽江独有的东西是需要传承的，一旦失去传承和发扬人类文明中的一抹亮色便会消散。而我们的教育教学实践中就是要立足丽江，立足本土进行课程的开发与研制，进而丰富充盈高校教育教学资源与内容，将经典传承与教育教学有效融合。”

            杨沐林老师紧跟习总书记于2023年6月文化传承发展座谈会上提出的重要理念：“以文润新，提升文化的育人功能”，在参观完丽江文化之后我对如何提升文化的育人功能这一问题有了以下思考。一方面，要坚持融会贯通，结合授课内容，将文化融入课堂教学，以此开展课程思政。比如在讲授《教育测量与评价》课程中“我国学校传统课业考评的文化特点”这一内容时，就可依托“昆明市官渡区关上第二中学《浸染书香培育美德》”该案例对学生进行教育传承民族文化重要性的熏陶，积极打造研讨式课堂。另一方面，渗透文化教学的同时要以“传承民族文化”为切入点做好科研工作，以此实现对课堂教学的反思和深化，切实做到知行合一。这也是我本学期的一个努力方向。

           李鑫鑫老师则表示：“丽江文化馆通过展览和展示丰富多样的文化艺术形式，激发了我对丽江文化的兴趣，也让我深入了解了这座城市的历史、人文和传统。文化馆展示了丽江地域的丰富文化遗产和传统艺术，让我深切感受到了文化的力量和价值。文化学习不仅仅是对知识的传授，更重要的是培养学生的文化素养和自身认同感。如果在学科课程建设中能够融入丽江民族文化，学生们可以更好地理解地方经济发展、社会文化变迁和文化自信的重要性。这样的体验不仅丰富了学生的知识，也激发了他们对文化的热爱和探索精神。将文化学习融入课程中，并通过实地教育活动进行实践和体验，我们可以培养学生的文化素养、跨文化交流能力和文化自信心，以期为他们的终身发展打下坚实的基础。

           本次教研活动的顺利开展不仅有利于教研室成员们更加清楚今后的教学和科研工作的规划，还创建了一个良好的学习和交流的科研平台，相信在大家的辛勤耕耘和精诚合作下小学教师职业核心能力教研室能够不断进步、越来越好.