书史足自悦，做阅读的教育者——幼儿教师职业核心能力教研室专题研讨会

为探索阅读与课程思政的有效融合，促进教师专业发展，提升教育教学质量，2024年6月7日，教育学院幼儿教师职业核心能力教研室在北校区图书馆二楼新华书店内组织开展了本学期阅读与教学融合的主题研讨活动，教研室共13名教师参与本次研讨活动。

本次活动由李国兰老师主持，李老师强调本次研讨会的主题在于阅读分享，她希望通过此次研讨会，教师们能够共同探索阅读与课程思政的结合点，为学生提供更丰富、更有深度的学习内容。

在研讨环节中，教师们积极发言，不仅带来了自己的阅读体验，还分享了自己在阅读与教学融合方面的实践经验和心得体会。

活动伊始，任香静老师以一部引人入胜的作品——李娟的《羊道三部曲》为引，带领大家进行了一次别开生面的阅读体验。任老师巧妙地运用卡片阅读游戏的方式，让每位老师抽取与衣食住行等相关的话题，并请大家先不看原文，仅通过话题内容分享自己对于哈萨克牧民游牧生活的想象和感受。随后，各位老师再打开阅读卡片，对照原文，感受作者李娟对哈萨克牧民游牧生活的生动描写。老师们被作者细腻的笔触和深邃的情感所打动，纷纷表示这种先想象后阅读的方式不仅增加了阅读的趣味性，还让大家对作品有了更深刻地理解和感悟。通过任老师分享，老师们不仅深入了解了《羊道三部曲》这部作品的魅力所在，还体会到了阅读与课程思政结合的无限可能。大家纷纷表示，要探索将这种阅读方式在日常教学中的应用，引导学生在阅读中思考、感悟和成长。

随后张书棋老师带来了她要分享的作品《情感分析：挖掘观点、情感和情绪》。张老师请各位老师打开手机上的某社交软件，共同感受情感分析这项自然语言处理与文本分析的技术在现实生活当中的应用。张老师首先简要介绍了情感分析技术的基本概念，接着选取了某购物软件上消费者对商品的评价，现场展示了情感分析技术的应用。张老师进一步详细解释了情感分析技术的应用领域，她强调这项技术不仅局限于商业用途，如分析商品评价、影评、书评等，实际上与各位的教学和研究也紧密相连。例如分析教师评价语的使用的时候，就可以利用情感分析技术，丰富文本分析的视角。

通过张老师的分享，老师们不仅认识到了情感分析这种全新的技术手段，更感受到了其在教学与研究中的广阔应用前景和潜力。

接下来刘思敏老师带来了《潮骚》的阅读分享。《潮骚》是由日本著名作家三岛由纪夫创作的中篇小说，这部作品以独特的魅力展现了爱情、勇敢与纯真。作品风格独特、主体深刻、情节紧凑，具有很高的文学价值。

木笑波老师带来了《乌合之众》的阅读感悟。木笑波老师首先介绍了《乌合之众》的基本内容和核心观点：当个人融入群体时，他们的情感和思想往往会变得极端和单一，容易受到暗示和感染，从而失去理性和独立思考的能力。木笑波老师结合自己的阅读体验，谈到了对书中观点的理解和感悟。她认为，勒庞的群体心理理论虽然有其局限性，但确实为我们理解社会现象提供了独特的视角。作为教师了解学生的群体心理能够更好地把握学生的心理，能够结合学生感兴趣、喜欢、需要的阅读内容进行教学，可以促进学生的学习和思考，养成学生的阅读习惯，培养学生保持独立思考和理性判断的能力。

在研讨会的最后，李国兰老师对本次活动进行了总结。她表示，教研室将继续关注阅读与课程思政的结合，为教师提供更多的培训和支持。教师要引导学生多读书，读好书，通过阅读，让学生开阔视野、增长知识、陶冶情操，培养他们的批判性思维和创新能力。作为教师，我们要做学生阅读的引路人，让他们在知识的海洋中自由翱翔，成为有知识、有思想、有情怀的新时代好青年。

图片 幼儿教师职业核心能力教研室

文字 张书棋

编辑 林胜鹏

审稿 李国兰  张青青

审核 董健呈