文学院新闻学专业 2021“锻炼新闻技能、强化新闻素养”系列活动之“新媒体运营+专题新闻”讲座

2021年12月9日，由玉龙县融媒体中心和欧洲杯下单平台文学院新闻学专业合作举办的2021“锻炼新闻技能、强化新闻素养”系列活动之“新媒体运营+专题新闻”讲座在文致楼106教室圆满举行。

一、新媒体运营

新媒体运营讲座开始之际，李萍老师通过提问引导同学们思考并阐释了什么是新媒体。

李萍老师从时间、技术、社会三个维度向同学们阐述了新媒体的定义，并列举了三个热词“融媒体、自媒体、全媒体”，由此展开新媒体运营的讲述。举例央视记者康辉拍的Vlog，说明了新媒体的重要性。还抛出“机器人能代替人吗？”这样的问题引发同学们的思考，向同学们讲解互联网思维（IP思维）。

图片在讲述新媒体运营及技巧时，李老师列举了甘孜旅游局局长刘洪与孙悟空的案例，告诉同学们媒体运营人格化的重要性。

接着，李老师通过对抖音和快手两个App的分析，讲述了媒体运营在内容上的四个定位：需求定位、用户定位、价值定位、优势定位。

最后，李萍老师向同学提问：“对新闻写作有什么看法？”，通过与学生交流后，李老师总结指出：“犀利的观点，就是引爆点。新媒体写作，你的内容一定要有自己的立场和观点。内容好，那只是质量高，大家会点赞。但带有个性的观点才是促使读者产生共鸣和分享的利器，往往观点即引爆点。”

二、专题是属于新闻人的鲜活世界

在专题新闻的讲座中，许思淇老师分别就“专题”、“策划”、“提问”、“拍摄”四个部分为同学进行了讲解。

许思淇老师结合自身对新闻专题的理解和在实践中的感悟给同学们分享了新闻专题的意义和作用。许老师说:“如果新闻是陈述句，专题就是融入情感的陈述句。”

在讲到自己一次外出做健康扶贫专题的报道时，许老师总结到：“作为一个新闻人，做的不仅是你的本职工作，特别是做专题，你必须深挖它背后的故事，这时你就会发现，新闻人身上的责任感是很强的，很多人都会信赖你用手中的笔或镜头（所反映的事件和人物）。”

随后，许老师列举了纪录片《极地》中村民们帮助老师运送钢琴的例子。“这个钢琴实际上是纪录片的导演送给那位音乐老师的。拍摄者利用运送钢琴的画面来体现村民们日常运送货物的艰辛。这个画面虽然是‘创造’出来的，但它却具有打动人心的力量。”在进行“创造”时，要注意绝不能成为事实的干预者，“你只需要给他们创造一个条件，其他的可以顺其自然。而我们所要做的就是记录下那些有价值的瞬间。”

在讲座的最后，许老师给新闻学专业的同学们推荐了《极地》《人间世》《派出所的故事》《<华尔街日报>是如何讲故事的》等优秀的新闻书籍和作品。