童言稚语，情意深沉——教学文本解读与实践思考讲座

首先，周老师以中小学生之间的“三怕”问题作为切入点，引出了当前语文教学的现状，并对新课改后的语文教学提出了改进意见。

周老师运用模拟课堂的形式，以《阿长与山海经》和《从百草园到三味书屋》为例。在观看文本材料的时候向同学们提出了四个思考问题：语言构建和思想内容之间有什么样的关系？发散性思维应该在课堂训练中如何发展和提升？审美鉴赏与创造怎样在潜移默化中形成？文化怎样传承和理解？除此之外，周老师还强调了语言构建是学科的基础，更是学科素养的必备要求。

随后，周老师介绍到现在的语文教学大多都是以文化知识做为背景，因此一定要提高自身的知识储备，只有了解历史、了解故事背景、了解作者的目的，才能将知识更好更完整地传授给学生。此外，周老师还反复强调了学好语文的意义，指明了文本的阅读是语文老师立足的根本。并根据所选段落之中地的例子，向同学们提出了写作应该做到详略得当、用词准确以及精准使用关联词和动词等要求。

周老师总结教学文本解读是设计的基础，学情的了解是设计的依据，学生语言的有效构建是课堂教学的基本。周老师提出现在的人不难找工作，而是工作找不到适合的人。她表示大学时代是最好的学习时代，学好基础才能避免教学恐慌，今后漫长人生路需要不断学习来支撑。

最后，周老师在面对新教材新课改的问题上，对在座的老师同学们提出建议，希望师生能在互动的过程中共同学习不断进步。

通过本次讲座，不仅使同学们对于如何提高语文学习有了更加深刻的了解，也对同学们将来步入教育事业的问题进行了解答，让同学们受益匪浅。