讲师扼腕述要义，领导奋袖砭时弊—记学院第七次机关工作人员培训课

  2017年6月9日下午，学院第七次机关人员业务培训工作在辅导员之家顺利开展。本次业务培训的主题公文制发与排版，由学院办公室教师蒋立鸿主讲。

公文，是公务文书的简称，是文件的拟稿工作，它是机关制发文件的第一个工作环节。公文历来存在，既不同于科研论文，又不同于文艺作品，它具有主题职能性、材料可靠性、结构逻辑性、表述简明性、体式规范性的特点。

蒋立鸿老师结合学院工作实际，从公文制发流程导入，她指出，公文制发分为以下步骤：

部门拟稿，部门核稿，公文签发（部门负责人签字，单位领导签发（分管院领导、院长）），

办公室核稿，公文编号，排版，印发，存档。

接下来，蒋立鸿老师简要讲述了发文汇签单和批签单的填写及注意事项及公文制发的常见问题，言到兴处，扼腕喟叹。

针对公文写作中的公文字体和排版格式问题，蒋立鸿老师意一一作了解释，言简意赅，意犹未尽。

就在大家都以为本次培训课程已完成既定目标而顺利沙青时，学院副院长崔文彬老师的不期而至却将本次培训课推向了高潮。

作为学院领导，副院长崔文彬老师可以说是宵衣旰食、案牍劳形。崔文彬副院长奋袖出臂，针砭时弊，他指出：

大家不来参加培训无非有两种原因：

一是：工作忙；

二是：我都会。

他又指出：日常公文写作中存在的问题主要有以下几个方面：

一是：学了不会用。中央部门给了标准，学院发了相应文件，可大家依然不会用；

二是：写了看不懂。洋洋洒洒万言，如同烙饼，表述不清楚，难以理解。主要诟病在于：动词后置，数量词不规范，副词应用，对象搞反，你我不分，更有甚者，还出现错别字。

三是：教不会。开了专门的培训会，依然没有效果。

四是：基本技能存在差距。

针对上述问题，副院长崔文彬给出了建议：

一是：多读，多读中央文件、政府文件，从中学到行文方式、逻辑及语句用法；

二是：多练，结合部门实际，练习起草本部门文件；

三是：多思，认真思考部门领导的修改意见，仔细揣摩领导的行文思路，用词规律，思索自己存在的不足；

四是：多交流，相互学习，取长补短

他进一步鼓励大家：写公文其实也不难，因未它有技巧，有章法。其一有格式，有套路。有公文规定，有出版总署的修改意见，大家在写的时候套用有范文可参考。二是要说完整，不能漏。三是要顺序对，排好序，这也是大家最需要提高的。

崔文彬老师指出，公文排训课程很重要，各部门应该积极参加，并且也希望大家能够参加。公文写作，不仅仅是在总结报告中，犯事检查里，更存在于日常工作的方方面面。既然大家选择了机关行政管理岗位，公文就成为大家职责的一部分，要多方学习，勤于练习，不断提升，增进修为，努力成为单位里的一面旗。

最后，本次培训课程在热烈的掌声中拉下帷幕，建议没有到场的同事浏览内部网站公布的相关资料，继续交流提高。