大学生心理健康教育教研室第五次教研活动——教师技能提升：如何正确运用气息，进行科学用嗓

        课堂中，教师清晰、洪亮的嗓音，抑扬顿挫的语调，以及富有感情色彩的言辞表达，对提高学生的学习兴趣、增强课堂教学效果，提高学生们的课堂记忆，都具有良好的促进作用。为进一步帮助各位老师学习掌握科学用嗓技术，形成科学用嗓的技能，11月2日中午12:30至13:40在艺术楼N210教室进行了大学生心理健康教育教研室第五次教研活动，教研活动的主题为：教师技能提升—如何正确运用气息，进行科学用嗓。本次教研室活动由教研室主任豆青青老师从专业角度讲解教师在课堂中应该如何发声，以便各位老师能够科学用嗓，大学生心理健康教育教研室全体教师共15人参与本次教研活动。

        首先，豆老师从理论层面介绍科学用嗓和呼吸和日常生活中呼吸的区别，指出科学用嗓的呼吸是有意识的呼吸，是需要运用横膈膜的运动，比日常的呼吸要更深。还从歌唱的三种呼吸方式的角度说明科学用嗓呼吸的不同之处，让各位老师都更清晰两者之间的区别。

       其次，介绍了三种锻炼科学用嗓的呼吸方法：闻花香练习、数枣练习和数葫芦练习。讲解过程中，为了更形象具体，邀请各位老师积极参与练习，很多老师对此十分感兴趣，纷纷加入练习，以便在今后的课堂中能够更好的发声，保护自己的嗓子。

       最后，豆老师邀请其他音乐专业的老师进行分享其他科学发声的方式，程伟老师从个人生活习惯的角度出发，建议改善生活和饮食习惯，更好的保护嗓子。李薇老师从腹式呼吸和声音共鸣两个角度进行补充分享，解答各位老师的疑问。

    除此之外，豆老师还对近期需要完成的一些重要工作进行提醒，如：2020级学生的毕业论文指导工作，教师教学比赛的材料准备工作，提示新进老师务必仔细认真阅读学院的毕业论文（设计）工作方案上的相关内容，以及学校发的毕业论文相关的工作文件，并需要对知网毕业论文系统的运用进行学习，熟悉操作系统的使用，同时新老师要抓紧完成听课，在系统里填写听课记录表等工作事项。鼓励教研室的全体教师能够在课余时间，积极进行科研成果的推进，增加自己科研论文的发表数量以及科研项目的立项，也希望各位老师根据学校与学院的发展方向，定位好自己的发展目标，在面临现有情况的教学条件下，积极拓展自己跨专业的知识积累储备，为未来更好地拓展自己的教学领域做好准备。

   总之，通过此次教研活动，各位老师受益匪浅，通过科学的方法训练自己的气息，能够通过科学用嗓，更好地服务于自己的教学工作，在授课过程中，轻松科学的用嗓，达成更好的教学效果。