教育漫长，唯有热爱—玉龙纳西族自治县田家炳民族中学小学部见习活动记录（十五）

   “纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行”，教育见习作为小学教育专业师范生的一项专业实践性活动，起到了将理论和实践有效结合起来的作用。欧洲杯下单平台教育学院2021级小学教育专业的师范生也迎来了他们为期两周的教育见习期，经由此次处于真实的教育教学情境中的见习活动，他们有了对教育教学新的解读，接下来让我们一览他们的见习收获与感悟。

   一、躬身实践：实践是检验真理的唯一标准

   为了喻书本理论知识于实践，丰富同学们在教育教学法上的实践经验，2023年11月13日起，2021级小教11班的14名同学在杨文华老师的带领下前往田家炳民族中学小学部进行为期两周的见习活动。在见习的前一周里各位见习教师亲身近距离接触了一系列的教学活动，包括教学实践、班级管理、课堂管理、课外综合实践活动等丰富多彩的教育见习活动，同学们都有很多较为深刻的体会与感悟。

   1.课堂教学中践行

   各见习老师表示通过这几天的备课、讲课，他们不仅积累了丰富的教学经验、领会了深刻的教育教学思想，还充分的融入进了学生中间，体会到了学生们的天真烂漫，活泼开朗，学生们的快乐与童真感染着各位见习老师使各位老师的的心态也变的乐观向上，积极开朗，逐渐快速转变成了准教师的角色身份，意识到了作为教师自己的责任与义务。

   2.课间互动中践行

   各位见习老师与各班学生进行积极互动，收获了愉快而充满活力的体验。一年级的学生们充满好奇心，充满了对世界和知识的探索欲望。和学生们在一起，各见习老师感受到了纯真和热情，学生们会向他们分享各种关于自身日常生活的故事，有时候还会问一些天马行空的问题，让人捧腹大笑。与学生们的互动不仅让各见习老师感受到了他们的童真和活力，也让老师们明白了教育工作者的责任和使命。在这种互动中，各老师不仅是他们的老师，更像是他们的朋友和引路人，也因此激发了各见习老师对教育事业的热爱与责任感。

   3.教学观摩中践行

   各见习老师看到了孩子们对知识的渴望和教育一线优秀的老师们用心和爱教育教学的情景。在课堂上，老师们用生动有趣的教学方式吸引着学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。孩子们也展现出了极大的好奇心和学习欲望，学生们积极参与课堂互动，乐于表达自己的想法。这样的教学氛围让各见习老师深受鼓舞，意识到教育不仅是传授知识，更是激发学生的学习兴趣和培养他们的综合能力。坚定了从事教育工作的决心，渴望通过自己的教育教学，为每个孩子的未来播下种子，并陪伴他们茁壮成长。

   4.在班级管理中践行

   各见习老师积极参与并协助任课教师进行课堂管理，深刻体会到了管理班级是一项富有挑战性但也充满乐趣的工作。通过班级中的课堂纪律管理，各见习老师深切感受到了学生们的单纯和率真，也看到了学生们的成长和进步。在管理班级的过程中各见习老师的责任感和爱心得到了更深层次的升华，也让老师们更加热爱并投入到教育教学工作中。

   二、学生教育见习：所思、所感、所见、所闻

   在见习小学一年级的过程中，我深刻地体会到了教育的魅力和责任。以下是我在见习过程中的一些感想：

   1. 孩子们的天真烂漫：一年级的孩子们充满了好奇心和求知欲，他们对世界充满了好奇，总是问个不停。他们也有强烈的表现优秀的欲望，渴望得到老师的夸奖。孩子们在课间的活跃气氛达到顶峰，他们总是充满活力，阳光向上。

   2. 教师的耐心和爱心：在教学过程中，我发现教师需要有足够的耐心和爱心。因为这些小孩子还处于幼升小的阶段，就纪律意识而言，相对薄弱，教师要时刻注意孩子们的动静。对于孩子们的问题，教师要耐心解答，对于孩子们的错误，教师要耐心纠正。

   第一天我发现小学低年级的课堂和我理念中所认知的大有不同，在小学一年级的班级里度过的一整天给我非常多的启发，此次见习我体悟到：教师要做的绝不仅仅是教会学生知识的多少。因为尤其是对低年级的学生来讲，纪律才是一个很关键且核心的问题，老师一定要随时把控好课堂纪律才能顺利进行教育教学。 见习第二天，相较于第一天我多了些许经验，但还是存在许多需要去学习和思考的问题，在班会课上我能够从班主任老师身上学习到管理班级的策略，班会课上我认真领会如何更高效的管理班级才能顺利进行教育教学，所以，我认为班级管理在低段教学中是及其重要的。

   在观摩听课过程中我发现了自己还有很多需要学习的知识和技能，尤其是在管理班级方面，发现自己的能力还是有所欠缺，希望自己能够在后面见习过程中能够及时适应自己的新身份，能够提升自己在班级管理及班级教学等方面的操作能力。在实习过程中，通过教学观察发现教学要因材施教，教育教学不能出现一刀切的现象，面对不同的学生要有不同的教法。因为每个学生都有不同方面的差异，教师在不影响班级教学的情况下，应采取不同的到方式进行教学。

   见习使得我迅速实现了从师范生到教师身份的转变，让我收获颇多，较多的是与带教老师学习到了一些管理班级的策略，怎么维护好班级纪律，怎么上好一堂课，一堂课要教授多少内容，坐在教室听优秀的一线老师上课，切身体会到了在学校里面感受不到的真实的课堂情况，让我感受颇深。      

   在听了语文、数学、体育、道法等课程后，观察到每个老师都有各自不同的授课风格，学生在教学活动中能够积极地参与教学活动，能够有效达成教学目标，授课方法丰富多变，整个课堂都在轻松的氛围中进行，当老师们通过游戏的方式来导入今天的授课内容时，同学们的积极性和参与度都是较高的,学习兴趣也极为高涨。

   学校通过阅读课培养学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过阅读训练，学生逐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，学生的阅读兴趣需要不断激发，老师们鼓励学生博览群书，从小养成爱读书的习惯。中午的练字时间也有效培养了学生的耐力和意志力，让他们能静下心来专注练字。

   首先，在教授音乐课《同唱一首歌》时，我的教学目的是让学生们了解中国是一个拥有多民族的国家，我们多民族一起同唱一首歌，让学生们手脚都可以动起来，认识课本上四位少数民族的小朋友，并进行简单的跟唱。其次，我反思到我需要在课堂上第一时间管理好学生的课堂纪律，规范好学生的学习习惯，进而为后面的正常教学打好基础。在今天的观察学习中，领悟到了老师们在课堂上如何提醒学生集中注意力并打起精气神的策略，教师可以通过制造响声、提高自己的音量、举手回答问题、上台回答问题、分组比赛进行习题练习、朗诵课文、朗诵生字等策略提高课堂的参与度，进而督促学生集中注意力，进行基础知识和基本技能的高效习得。领悟到要交给学生举一反三的能力并在日常学习中进行练习，进而涵育良好的学习习惯和学习策略。

   经过一天的教学管理和教学活动，我直观地感受到了低年级小学生的热情和不懈的活力，同时也感受到了课堂管理的难度之大。课堂中学生常常非常活跃且七嘴八舌地投入老师的指令和提出的问题，而过分活跃导致课堂纪律较难管控是我们需要着重注意并寻求方式策略加以解决的。

   直观的感受到了小学一年级学生的好动性，课堂纪律很难维持，学生对身边事物的好奇心较为强烈，很容易被其他事情吸引，做作业有拖延的情况存在，如果老师不主导着写就不会主动写作业，在整个听课的过程中，教学中教师往往是会把教师的教和学生的学联系在一起的，但是对于一年级的学生，维持良好的课堂纪律是教师教育教学的首要考虑。

   三、教育漫长，唯有热爱：教师劳动复杂性的深刻感悟

   教育见习，未来可期。田家炳民族中学小学部的见习活动让见习教师们收获颇多。活泼可爱的小学生展现出了极大的热情和求知欲，同时见习教师们也从中受益匪浅，深刻体悟到教育漫长，唯有热爱，教师劳动是充满极大的复杂性的。这样的见习活动无疑为小学教育注入了更多正能量，为祖国教育事业的发展添砖加瓦。

   四、思政导航：民族教育和谐曲，玉龙山下同心圆

   玉龙纳西族自治县田家炳民族中学，始终以筑牢中华民族共同体意识为宗旨，团结奋进，彰民族特色，桃李芬芳，显育人硕果。位于世界文化遗产丽江古城南边的玉龙纳西族自治县田家炳民族中学始建于1981年，是全国唯一一所纳西族民族中学，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以“立德树人”为根本任务，加强和改进学校的民族团结工作，创新和完善课程建设、德育工作、校园文化建设、始终把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，不断增强各民族学生对中华民族的认同感与归属感，大力营造，中华民族一家亲的浓厚氛围，推进民族团结进步工作高质量发展。

   1.党建——党建引领聚合力

   学校充分发挥党建引领作用，成立玉龙民中，创建筑牢中华民族共同体意识，教育示范学校领导小组，加强理论修养，制定工作方案，将筑牢中华民族共同体意识教育纳入党建工作责任制，领导班子目标考核，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，让学校的筑牢中华民族共同体意识教育始终沿着正确的方向发展，形成了以党支部负责，党建、团委、德育处具体落实、全校师生全员参与，各部门上下联动的工作机制。

   2.教学——强师固本筑共识

   为让中华民族共同体意识根植于学生心灵深处，学校将筑牢中华民族共同体意识贯穿于学校教育教学全过程，以学生为本，以课堂为中心，以教师为主导，创新育人模式，多学科、多途径、多管齐下凝心聚力筑牢中华民族共同体意识教育，学校全面推广普及国家通用语言文字教学，用好国家统编教材，深度挖掘语文、历史、思政等课程中民族团结进步的内容，讲好中华民族大团结课本，上好民族团结教育课程，充分利用地方民族文化资源，开发校本教材、积极开展特色化课后服务、开设东巴字画兴趣班、少儿舞蹈班、民族音乐传承班、非遗刺绣班、足球与篮球兴趣班、自觉传承优秀民族文化，促进学校各族青少年交往交流交融，增进各民族学生的向心力与凝聚力，不断提高学生的团结意识。

   3.文化——文化浸润育人

   学校紧紧围绕社会主义核心价值观，以民族团结进步教育为主题，将筑牢中华民族共同体意识教育融入校园文化建设中，积极打造和美雅致的校园环境，创新校园文化活动，丰富活动形式，拓展活动内容，真正实现环境育人，文化铸魂的目的，走进玉龙县民中，集中华传统建筑特色与纳西民族、白族建筑元素于一体的学校大门便印入眼帘，校园里民族团结进步读书走廊、纳西文化照壁、石榴籽宣传栏、民族学生书画展室以及每一面文化墙，每一块黑板报上的宣传语，让每一位师生置身于民族团结进步教育的浓厚氛围之中，以民族团结进步为主题的升旗仪式，国旗下的演讲、手抄报、黑板报评比、主题班会、读书月、艺术节以及全校师生每天进行的民族特色课间操，让学校的筑牢中华民族共同体意识教育有声有色，入脑入心。

    4.发展——多举措发展

   积极开拓民族学生培养模式，创新管理方法，促进各民族学生和谐发展。学校严格实行学生合班混宿制度，实现学生共居共学，增进各民族学生间的感情，达到互帮互助，共同进步的目的。学校重视整合优质教育资源，共同培养少数民族学生，长期以来田家炳基金会，上海蒲公英教育发展基金会、香港理工大学对民族中学发展予以关心支持。积极拓宽少数民族学生培养渠道和方法，努力实现教育公平，引导学生感党恩、听党话、跟党走、厚植学生的家国情怀。四十余载，弦歌不辍，滋兰树惠、四十余载，风雨兼程，春华秋实，在全校师生的共同努力下学校的民族团结进步教育工作硕果累累，学校先后获得“全国民族团结先进集体” “和谐校园先进学校”“全国特色学校”云南省“校园文化建设先进学校”“云南省民族团结先进单位”和“民族团结教育示范基地”等各种荣誉称号，筑牢中华民族共同体意识在学校深入人心，蔚然成风，雨润桃李花千树，团结奋进征程，未来民族中学将始终以习近平总书记关于筑牢中华民族共同体意识教育的重要思想为指导，以民族团结进步为主线，以创建云南省筑牢中华民族共同体意识教育工作示范校为契机，持续奋斗，久久为功，努力续写学校民族团结进步事业新篇章。

欧洲杯下单平台教育学院十四位见习学生在田家炳民族中学所受的熏陶不仅是该校的校园文化环境给予的，还是该校筑牢中华民族共同体意识教育的各项举措给予的，学生们在民中厚植了教育教学的深厚情意、获得了教育教学的高效策略，体悟了教师教育教学的创造性、情感性、复杂性，收获颇丰，相信此次见习经验一定是他们人生路上的宝贵经验，推进其走向教师专业发展。

    最后感谢民中刘玉斌校长及各位带班指导教师给予学生们站上讲台的机会以及及时做出的指导，给予学生们真挚的关怀与尊重，我们的学生们也不负期望，谦逊好问，带着问题意识走进教育教学的场域，思索着如何成为实践性的教育反思者、思索着如何成长为卓越教师甚至是教学名师。但是，道阻且长，任重而道远，未来的专业发展之路还需要各位师范生们继续向前大步迈进，做祖国教育事业的建设者和接班人。